Escola de Artes da Bairrada

Professor na Escola de Artes da Bairrada desde 2005, onde leciona percussão e disciplinas do ensino especializado da música, o professor Bruno vivenciou através de um exemplo próximo que a escola pode ser um ecossistema vivo. Licenciado em Ensino da Música pela Universidade de Aveiro, desenvolve uma prática pedagógica centrada na criação artística e na aprendizagem em contexto coletivo.

É fundador do projeto CRASSH, um ecossistema pedagógico e artístico baseado na exploração de “tudo o que faz som”, que integra alunos e ex-alunos num modelo de aprendizagem colaborativa. A sua atividade estende-se a colaborações com instituições como a Casa da Música e o Tokyo Bunka Kaikan, bem como à curadoria de projetos e festivais de caráter artístico e educativo, promovendo a ligação entre ensino, criação musical e intervenção comunitária.

A sua metodologia procura reinventar a aula tradicional de instrumento como um espaço de experimentação artística e humana, promovendo simultaneamente o espírito de grupo nas classes de conjunto. A música surge, na sua abordagem, como um veículo de criatividade, expressão, identidade e liberdade individual ao serviço do coletivo e da comunidade.

Agrupamento de Escolas Dra Laura Ayres

Docente no Agrupamento de Escolas Dra Laura Ayres, exercendo funções na EB1 de Quarteira, a professora Cláudia acredita que “arte é a linguagem mais autêntica de conexão humana”. A sua prática pedagógica desenvolve-se a partir da educação artística, integrando o teatro, as artes plásticas e a expressão criativa como ferramentas centrais de aprendizagem.

Ao longo do seu percurso, tem implementado projetos com forte ligação à comunidade educativa, como “Espreitar a Escola”, que promove a articulação entre ciclos através de oficinas dinamizadas por alunos, e “Nós não somos artistas, mas encaixamo-nos”, desenvolvido em contexto PIEF, com enfoque na expressão artística e na economia circular. Estes projetos têm reforçado a inclusão, a autoestima e o envolvimento dos alunos na aprendizagem.

Atualmente, no 1.º ciclo, o seu trabalho centra-se na valorização da educação artística como base para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia e da confiança dos alunos, promovendo uma escola mais inclusiva, participativa e ligada à comunidade.

Escola Artística do Conservatório de Música de Coimbra

Professor de Análise e Técnicas de Composição na Escola Artística do Conservatório de Música de Coimbra desde 2012, o professor David sente-se feliz e realizado através da partilha de conhecimento, da construção de personalidades e das relações que estabelece que estão assentes no respeito e na confiança.

Formador na área da música, destaca-se pelo desenvolvimento de ações de formação que exploram o heavy metal como expressão artística de elevada riqueza estética, técnica e cultural, aproximando-o da música clássica. Através deste trabalho, promove reflexões sobre diversidade, inclusão, motivação e mediação de jovens, incentivando práticas pedagógicas rigorosas e inovadoras que já impactam professores e alunos em várias escolas do país.

Consciente dos desafios do sistema educativo no que diz respeito ao reposicionamento da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, o professor David acredita que a mitigação dos riscos associados à avaliação com recurso à inteligência artificial passa pelo reforço da dimensão humana em sala de aula, valorizando a comunicação, a oralidade, a avaliação presencial, o feedback imediato e o domínio efetivo dos conteúdos.

Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha

Professor no Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha, no Ensino Profissional de Multimédia e coordenador do Centro Tecnológico Especializado Industrial, o professor Hugo acredita numa abordagem pedagógica assente em três eixos: “equipas interanos, com mentores entre os alunos, modelo escola-empresa e avaliação multidimensional”.

Desenvolve uma prática pedagógica centrada na aprendizagem em contexto real, integrando escolas e empresas através de projetos aplicados. É coordenador do projeto PIGO, reconhecido pela Comissão Europeia como boa prática educativa no âmbito do URBACT. O seu trabalho tem sido acompanhado por investigação na área da inovação no ensino profissional, focando a preparação dos alunos para o ensino superior e para o mercado de trabalho através de modelos pedagógicos imersivos e baseados em projetos reais. Através destes modelos pedagógicos, o professor Hugo afirma que se verificam mudanças rápidas nos alunos que chegam desmotivados e com uma visão negativa do ensino profissional. Esta transformação é visível através do aumento significativo da motivação, do foco e das expectativas em relação ao futuro – tanto para os alunos, como para os pais e para a própria sociedade.

Agrupamento de Escolas de Alpendorada

Educadora de infância no Agrupamento de Escolas de Alpendorada, a professora Marisa vê “o Jardim de Infância não apenas como um espaço de recreação, mas como um laboratório de cidadania.”

Está envolvida em projetos de inovação pedagógica no pré-escolar como “Seguros desde pequeninos”, centrado na educação para o risco, “Da Pré-História ao Pré-Escolar”, que integra literacia, geologia e prevenção sísmica, e “De Mim para Ti”, um projeto solidário de promoção da empatia.

Desenvolve ainda o Clube Ciência Viva com “Charcos” e “Hortas de Aromáticas”, e iniciativas de literacia como a “Pinhata das Palavras”, promovendo a investigação científica e o desenvolvimento da linguagem desde a primeira infância. O seu trabalho articula-se também com entidades como a Proteção Civil, Bombeiros e Polícia Municipal, reforçando a ligação entre escola e comunidade.

Para a professora Marisa, educar na infância é “construir os alicerces de cidadãos confiantes, sensíveis e resilientes, capazes de transformar o mundo num lugar mais seguro, mais justo e mais humano.”